map uničovsko

V území ORP Uničov byla v rámci MAP identifikována tato problémová témata:

1. Nedostatečně fungující a efektivní spolupráce a dialog stran podílejících se na vzdělávání a výchově a nízká úroveň sdílení aktivit v území, které by vedly ke zvyšování kvality strategického řízení ve vzdělávání a kvality vzdělávání s důrazem na podporu škol se slabšími výsledky. Projekt se v této oblasti zaměřuje na zvyšování aktivního zapojování se zainteresovaných stran do kvalitního a dostupného vzdělávání s ohledem jednak na místní potřeby, ale také na strategické národní vize, plány a programy. Došlo k vytváření nových forem spolupráce, které jsou rozvinutelné a je vhodné je i nadále udržet.
2. Absence jednotné vize řízení rozvoje škol v území, která by reagovala jak na národní strategické, tak i lokální potřeby a podporovala potřeby synergického zapojení zainteresovaných stran vzdělávacího systému na území. Vzniklou vizi je třeba aktualizovat a naplňovat konkrétními opatřeními.
3. Nízká úroveň spolupráce formálního a neformálního vzdělávání.
4. Nedostatečná úroveň začleňování znevýhodněných dětí do běžného schématu výuky na školách a prosazování rovných příležitostí, a to jak v případě osob se specifickými potřebami učení, tak v případě dětí, ze socioekonomicky marginalizovaných skupin.
5. K významným problémům patří také oblast základních gramotností. Dle výsledků mezinárodního šetření PISA 2018 se sice postupně lepší znalosti žáků 9 tříd z Olomouckého kraje v matematické a čtenářské gramotnosti. Úroveň znalostí žáků 4 tříd Olomouckého kraje v matematice a přírodovědě je však dle TIMSS 2019 stále nedostatečná.
6. Nedostatečná implementace témat, která mohou přispívat ke zvýšení pravděpodobnosti uplatnění žáků na trhu práce – podpora podnikavosti, inciativy a kreativity žáků. Jeví se proto nanejvýš vhodné zachovat činnost stávající PS polytechnika, která se zaměřuje na tuto oblast.
7. Nevyhovující vybavení škol, nedostatek investic na modernizaci škol a odborných učeben.

 Jaké jsou příčiny problému?

1. Jednotlivé školy na území ORP mají různé zřizovatele, kteří kladou důraz na vlastní priority, mezi sebou bez existence MAP efektivně nespolupracují a nevyměňují si své zkušenosti při vzdělávání žáků a nekoordinují své kroky (např. z hlediska naplňování kapacit). Je proto důležité zachovat MAP, jako platformu spolupráce zapojených škol.
2. Vztahy mezi zřizovateli škol a jednotlivými školami nejsou jednoznačně definovány, chybí dlouhodobé plány rozvoje jednotlivých škol a jejich provázanost na strategie budoucího rozvoj obcí.
3. Chybí systém opatření a nástrojů pro efektivní realizaci inkluze. MAP se podílí na větším zapojení a informování všech subjektů ve vzdělávání o problematice inkluzivního vzdělávání, včetně zapojení rodičů a široké veřejnosti.
4. Žáci nejsou dostatečně motivováni k podávání lepších výsledků.
5. Rovněž masové nasazení ICT do výuky i běžného života negativně ovlivňuje výsledky žáků v oblasti základních gramotností. Problematikou samozřejmě není samotné nasazení technologií, ale způsob jejich využívání a prezentování ve vztahu k dalším informačním zdrojům a sociálním postupům. S masivním rozšířením distanční výuky se ukázalo stávající ICT vybavení škol a způsob jejího využívání jako nevhodné. MAP se ukázal vhodnou platformou pro rozvoj spolupráce škol při distanční výuce a výměnu zkušeností pedagogů při jejím aplikování.
6. Rychlý rozvoj ICT a přístupnosti informačních zdrojů ruku v ruce s časovou prodlevou a omezenou schopností škol přijímat systémové změny mají za následek jisté upozadění rozvoje soft-skills i ostatních témat, jako jsou podpora podnikavosti, polytechnického vzdělávání, kreativita.
7. Obce nemají dostatek finančních prostředků na významné investice do školských zařízení, jichž jsou zřizovateli, a jejich vybavení, které by mohlo zvyšovat kvalitu vzdělávání.

Co je cílem projektu?

Cílem projektu je podporovat společné plánování a sdílení aktivit v ORP Uničov vedoucí ke zlepšení kvality vzdělávání v mateřských a základních školách. Bude podpořena spolupráce zřizovatelů, škol a ostatních aktérů ve vzdělávání včetně organizací neformálního vzdělávání, to znamená společné informování, vzdělávání a plánování partnerských aktivit pro následné společné řešení místně specifických problémů a potřeb a vyhodnocování přínosů spolupráce.
Hlavní cíl projektu ORP Uničov je naplňován realizací těchto činností:
A1 Rozvoj a aktualizace MAP
A2 Evaluace procesu místního akčního plánování
Dílčí cíle ORP Uničov:
Dílčí cíl 1. Systémové zlepšení řízení mateřských a základních škol prostřednictvím začleňování dlouhodobého místního plánování jako nástroje ke kvalitnímu řízení škol.
Dílčí cíl 2. Sdílené porozumění cíli: orientace na kvalitní inkluzivní (společné) vzdělávání.
Dílčí cíl 3. Zavádění řešení pro snižování nerovností ve vzdělávání uvnitř škol a v území – dostupnost kvalitního vzdělávání pro každé dítě/každého žáka v inkluzivní škole.
Dílčí cíl 4. Zlepšení spolupráce s rodiči, zřizovateli a veřejností, zlepšení spolupráce v území a využívání místních finančních zdrojů pro rozvoj vzdělávání dětí a žáků.

Na podzim proběhala poslední fáze projektu Knížka pro Tebe pod záštitou Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání II pro ORP Uničov, do níž se pod vedením ZŠ Uničov, Haškova zapojily další školy v regionu, a to ZŠ Dlouhá Loučka, ZŠ Paseka a ZŠ Újezd u Uničova.

Projekt byl spuštěn již v roce 2019 na základě vnímání potřeby zprostředkovat a neomezeně zpřístupnit knihy žákům základních škol s cílem rozvinout vztah dětí ke knihám, četbě. Ovšem zprostředkování knih bylo jen dílčí součástí, žáci se totiž během let také mohli účastnit doprovodných soutěží, besed a dalších aktivit, jež komplexně cílily na rozvoj čtenářské gramotnosti.

Finální podzimní etapa projektu se zaměřila na soustavnou práci s knihou. Do zapojených škol se proto pořídily sady knih, které se staly během podzimu výukovým materiálem, žáci je kontinuálně četli a s učiteli pak vytvořili pracovní listy na jednotlivé úseky knih, nebo povídky. Z těchto pracovních listů se pak vytvořil sborník – Soubor pracovních listů, který je umístěn v tištěné podobě do každé zapojené školy volně k inspiraci, také je volně ke stažení jako PDF soubor na webových stránkách www.zshaskova.cz a www.mapunicovsko.rarsm.cz. Samozřejmostí byly v průběhu podzimu doprovodné aktivity – návštěvy knihoven, besedy, nebo třeba soutěž ve slam poetry. Všichni zúčastnění žáci také obdrželi odměny v podobě drobných upomínkových předmětů zakoupených v rámci projektu.

Výstup a ukončení projektu považujeme za velmi zdařilé, ohlas zapojených škol i dětí byl velmi pozitivní a je zřejmé, že se bude vyvíjet snaha tento projekt do budoucna zopakovat, a na základě získaných zkušeností třeba i vylepšit a ideálně zapojit ještě více škol, což povede k plošnému rozvoji a prohlubovaní čtenářské gramotnosti a vůbec vztahu ke čtenářství u dětí v našem regionu.

Mgr. Martin Kreuziger

Koordinátor projektu

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vyhlásilo dvě výzvy: Adaptační skupiny pro děti cizince migrující z Ukrajiny 2022 a Jazykové kurzy pro děti cizince migrující z Ukrajiny 2022. Výzva na jazykové kurzy bude zaměřena na podporu intenzivních jazykových kurzů pro děti ve věku 14 až 18 let. Adaptační skupiny bude zaměřena na podporu volnočasových adaptačních skupin pro děti cizince od 3 do 15 let. Více informací naleznete zde.

V rámci Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání II pro ORP Uničov, reg. č.: CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_047/0009156, bude počátkem roku 2021 realizována pod souhrnným názvem „Podpora polytechnické výchovy na základní škole“ aktivita implementace MAP podporující rozvoj kompetencí učitelů a žáků v oblasti polytechnické výchovy a spolupráci při realizaci STEM předmětů na základní škole. Aktivita pro učitele ZŠ, která bude zaměřena na praktické ukázky využití digitálních didaktických pomůcek představujících koncept Průmyslu 4.0 (Ozzobot, 3D tisk, extrudér filamentu, 3D virtuální realita, robotická ruka, arduino atd.), navazuje na sérii proběhlých workshopů pro učitele ZŠ, v rámci kterých byly prezentovány příklady dobré praxe v oblasti práce se dřevem, papírem a kovem a dále aktivity s využitím moderních digitálních technologií (micro:bit, 3D tisk atd.).

Součástí projektu je i materiálová podpora výuky STEM. Podrobnější informace o tomto a dalších realizovaných projektech naleznou zájemci na stránkách https://mapunicovsko.rarsm.cz/ v sekci Dokumenty nebo na emailové adrese rudolf@nurs.cz.

Tento projekt je spolufinancován Evropskou unií.

V rámci Místního akčního plánu rozvoje vzdělávaní II. v ORP Uničov, konkrétně projektu Rozvoj základních gramotností – matematická gramotnost, se blíží další seminář pro učitele základních škol, tentokrát nazvaný “Základy Hejného metody“. Na tomto semináři si učitelé osvojí vyučovací metody a principy prof. Hejného – vyučování orientované na budování schémat, tedy genetický konstruktivismus.

Dozvědí se také, jakým způsobem se mění role učitele při výuce a v poznávacím procesu žáka. Koncepce učiva v učebnicích Hejného popisuje budování mentálních matematických schémat prostřednictvím práce v matematických prostředích, rozvoj tvořivosti, intelektu i osobnostních vlastností žáka. Zabývá se rovněž rozvojem číselných představ, budováním dobrého porozumění číslům, číselným operacím a relacím, budováním propedeutiky pojmů potřebných v budoucnu, jako jsou např. zlomky nebo záporná čísla. Principy prof. Hejného jsou v nemalé míře orientovány také na rozvoj porozumění geometrickým 2D i 3D pojmům. Od manipulací k představám a abstrakci. Učitelé se mohou těšit na neopakovatelný zážitek s ilustrovanými konkrétními příklady, kdy sami prožijí situaci objevování, kterou by měli dopřávat i žákům. Součástí semináře bude nepochybně i diskuse o problémech a otázkách souvisejících se zaváděním inovativního pojetí matematiky a přístupu k vyučování.

Martin Kučera, hlavní manažer projektu

Místní akční plán rozvoje vzdělávání na území ORP Uničov byl schválen 14. května 2018 a je zaměřen na rozvoj vzdělávání. Partnery jsou všechny přihlášené organizace pracující s dětmi do 15-ti let. Cílem je spolupráce všech zúčastněných organizací a vytvoření vzájemných vazeb vedoucích k další spolupráci. V předchozím období byly zjištěny potřeby území a k nim byly definovány oblasti, které se v rámci tohoto MAP budou řešit. Ty byly shrnuty do tří částí: dostupnost a kvalita škol, inkluzivní vzdělávání a rozvoj klíčových kompetencí.

Akční plán MAP II vymezil v rámci aktivit spolupráce 8 projektů, do kterých se přihlásilo 8 škol z regionu. Připravená je pro ně částka cca 2,5 mil. Kč. Ty budou čerpány v rámci povinných témat: čtenářská a matematická gramotnost v projektech „Knížka pro Tebe“ (ZŠ Haškova) a Základní gramotnosti ZŠ (UP Olomouc).

Ve volitelných tématech byly vybrány:

Polytechnická výchova s projekty „Pevnost poznání“ (UP Olomouc + ZŠ Haškova), „Řemesla z přírodních živlů“ (SEV Sluňákov + ZŠ Haškova), „Polytechnická výchova na ZŠ“ (ZŠ Haškova) a „Svět kolem nás“ (ZŠ Haškova).

Kariérové poradenství a výchova k podnikavosti s projekty „Volba povolání“ (ÚP a UP Olomouc) a „Kariéra na Uničovsku“ (ZŠ Haškova).

Pro řešení a koordinaci MAP II zřídil řídící výbor 4 pracovní skupiny. Jejich úkolem je navrhovat řešení a připravovat podklady pro přípravu dalšího období, vybírat z projektových záměrů škol ty, které budou podpořeny a dohlížet nad jejich plněním. V těchto skupinách pracují navržení odborníci z celého regionu zastupující různé organizace (obce, školy, neziskové organizace či jiné zájmové skupiny). Skupina financování sleduje čerpání finančních prostředků, náročnost projektových záměrů a jejich pokrytí v regionu. Pracovní skupiny čtenářská gramotnost, rovné příležitosti a matematická gramotnost kontrolují naplňování vytyčených cílů a připravuje podklady pro následující období. Také posuzují jednotlivé projekty a jejich přínos k naplňování cílů MAP II.

Na závěr je třeba zdůraznit, že bez zájmu škol a dalších organizací pracujících s dětmi a mládeží, bez jejich aktivity, bude MAP II pouze prázdným dokumentem. Je tedy třeba překonat prvotní ostych a skepsi a naplnit cíle vlastní aktivitou, kreativitou a myšlenkami. Pak to bude opravdu živý a žijící materiál.

Tento projekt je spolufinancován Evropskou unií.

V rámci Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání II pro ORP Uničov je realizován i projekt zaměřený na Podporu polytechnické výchovy na základní škole. Cílem projektu je rozvoj spolupráce škol v oblasti rozvoje STEM předmětů. Mezi zapojenými ZŠ tak probíhá vzdělávání učitelů, sdílení příkladů dobré praxe a aktivity pro žáky v podobě motivačních workshopů nebo exkurzí, kterých se zúčastnilo již 140 žáků. Součástí projektu je i materiálová podpora výuky STEM. Podrobnější informace o tomto a dalších realizovaných projektech naleznou zájemci na stránkách www.mapunicovsko.cz .

Tento projekt je spolufinancován Evropskou unií.

Ve školním roce 2019/2020 bude realizován projekt, jehož cílem je podpora vzdělávání pedagogických pracovníků mateřských škol, zapojených do projektu Příprava Místního akčního plánu vzdělávání II. pro ORP Přerov, nabytí poznatků v oblasti polytechnické a environmentální výchovy, propojení odborné složky vzdělávání v oblasti polytechniky a environmentální výchovy s praxí, tj. následné užití nových metod a aplikace nabytých znalostí ve výuce v mateřské škole.Přidanou hodnotou projektu je zkvalitnění výchovného procesu v mateřských školách.

K projektu je vydána tisková zpráva, kterou lze nalézt zde, případně pod nabídkou Dokumenty, v části Projekty.

V lednu 2019 byl Základní školou Uničov, Haškova 211 pod záštitou města Uničov v rámci Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání II pro ORP Uničov spuštěn projekt nesoucí název Knížka pro Tebe s hlavním cílem rozvíjet a podporovat čtenářskou gramotnost v regionu. Do projektu se tak mohly zapojit i další školy z okolí. Nakonec se připojily ZŠ Paseka, ZŠ Újezd u Uničova a ZŠ Dlouhá Loučka.

Hlavní myšlenkou projektu je zavedení tzv. čtenářských koutků do účastnících se škol. Koutky jsou vybaveny knihovničkami s pečlivě vybranými knižními tituly pro děti a mládež s posezením a rozmístěny po škole tak, aby se nacházely na každém stupni, popřípadě patře školy a byly volně přístupné v jakoukoliv dobu pro všechny žáky bez výjimky. Žáci si mohou knihy volně půjčovat domů, mohou si číst přímo v koutku o přestávkách, debatovat o knihách. Doprovodnými aktivitami k těmto koutkům jsou průběžné drobné soutěže v rámci jednotlivých škol, ale také velké soutěže mezi všemi zapojenými školami. Plánují se autorská čtení, besedy s autory, předčítání na veřejnosti, ve školkách či domovech pro seniory, schůzky a řízené debaty o knihách v samotných koutcích.

V uplynulém pololetí se tak zrealizovalo několik soutěží (Pohádkový kvíz, tvorba vlastní básně, tvorba loga projektu aj.), předčítání prvňáčkům, veřejnosti na ulici, domácím mazlíčkům nebo seniorům v rámci Dnů dětského čtení či diskuze o knihách v koutcích.

V průběhu trvání projektu se také schází zástupci zapojených škol mající na starosti příslušné čtenářské koutky, debatují, konzultují, plánují dílčí cíle a vzájemně se inspirují.

Předpokládané úspěšné dokončení projektu je v prosinci 2020. Věříme, že tento projekt přispěje k rozvoji čtenářské gramotnosti a zároveň nabídne dětem aktivity, které jim pomohou přiblížit se knihám a získat k nim kladný vztah.